“可我什么都没有，什么都不会……”朱常洛扁嘴欲哭。
红鲤将他扶到凳子上坐了，“每个人生下来都是一无所知，一无所有的。慢慢学习前人智慧，点滴积蓄力量，就能战胜从前难以匹敌的人。”
他变戏法似地，将一个一尺来高的猫熊布偶，送到了朱常洛的怀中，“这个送给你。”
朱常洛眼眸一亮，将软乎乎胖墩墩的布偶抱起来，嘻嘻笑道：“这是什么猫？怎么肚皮雪白，四足漆黑，眼眶跟盖了两块墨饼似的。我从来没见过。”
“这个不是猫，而是像猫的熊。你形容得很准确，说明你口齿伶俐，以后要多说话。猫熊长在川蜀之地，人称为‘食铁兽’，传说它还是战神蚩尤的坐骑呢。”红鲤拉着朱常洛的手，道，“从今天起，你就要像猫熊学习。”
“向猫熊学习？”朱常洛挠了挠头，一脸茫然。
红鲤点头，拿起一张纸开始画了起来，“猫熊以食竹为生，表面看起来像软绵绵的团絮，憨态可掬，人畜无害。但是它是熊罴，爪锋齿利，力能断石。
看似笨拙，关键时刻却能摧山坼地。我要你学它，示人以柔，克人以刚。示弱而非真弱，藏锋以待时。”
朱常洛似懂非懂地点点头，他感受到红鲤的热情和善意，非常喜欢与之亲近。
红鲤初次上课，一个字也没教，只是带着朱常洛通过各种游戏，手引口传，教朱常洛从一数到百，看座钟，唱歌谣。
玩累了就一步步教他，如何自己出恭，如何用香皂洗手。
而后又把彩印绘本拿出来，讲解《童蒙养正录》上的故事，只把朱常洛听得津津有味，一双眼睛像是黏在了图画书上。
红鲤暗暗点头，只要他静得下来，读书识字就不难。
讲完了一个故事，各种人物关系用图画标注清楚，前因后果也分析完后。
红鲤就将故事复述一遍，故意在主要剧情上讲错，如果朱常洛指出他的错误，红鲤就鼓励他，把这个故事自己讲出来。
朱常洛磕磕绊绊地说不明白，红鲤就开始提问，故事发生的年月是什么时候、发生在哪个地方、有哪些人，接着发生了什么事，最后主人公又事怎么解决的问题。
每答对一个问题，红鲤就拍手叫好，朱常洛受了好友的鼓励，小脸红扑扑的，渐渐仰高了脖子，经过几次纠错，终于把故事完整地重复了一遍。
黛玉来接红鲤回家的时候，正看到儿子表演五禽戏给朱常洛看。
先作虎扑之势，十指握爪，双眼圆瞪，肩背微弓，喉间嗷呜吼叫，俨然乳虎啸林。
瞧着他又凶又萌的姿态，朱常洛忍不住拍手大笑，“好！”
随后红鲤又化虎爪为鹿角，小颈昂扬，如梅鹿伸腰，跃步翻身。接着又作黑熊晃体，白猿欢跳，最后飞鹤展翅一般，作出迎风飞翔之态。
红鲤一套活灵活现的五禽戏打下来，只把朱常洛逗得捧腹大笑。
瞧见母亲来了，红鲤赶紧双掌合十，徐徐吐纳收势。挥手向朱常洛告别：“阿洛，明天见。记得把今天学的故事，讲给王娘娘听哦！”
朱常洛点点头，“好。红鲤你明天早点来哦！”他一路跟着黛玉母子，出了景阳宫门，看着他们的身影消失在东街。
回到家中，红鲤不待父母问询，就主动将自己如何教朱常洛讲故事，认钟表识数，出恭盥手这些小事。
并给出了对生平第一个学生的评语：阿洛他胆小懦弱、缺乏主见、优柔寡断，是容易被人拿捏揉搓的老实人。
张居正端起茶杯，道：“他是殿下，你怎么能直呼其名呢？”
“他将来若做了皇帝，名字会载入史册。若是太笨了，这个名字会被人耻笑千年。”红鲤学着他爹的样子，拿茶盖撇了撇茶叶，低头啜了一口， “我叫他的名字，就是想让他成为一个珍视荣誉的人，不要成为被人瞧不起的蠢男。”
黛玉点点头，赞同儿子的做法，“自卑敏感的人，其实天生就有权力意识，深知自己之所以受欺辱，是被拥有更大权力的人辖制了。朱常洛允许红鲤直呼其名，就是接受了他的引导。”
“我打算半个时辰教他五禽戏和五步拳，半个时辰教他养鸡种花，半个时辰教他穿衣吃饭起坐行礼，再半个时辰教他读书认字，判断是非对错。他需要通过完成一件件小事，来获得鼓励。
我不给阿洛讲圣贤道理，只想帮他成为一个身体健康，有胆气，勇担责，辨是非，富有人情味的正常人。他若改不了逆来顺受，当断不断的毛病，是无法坐稳龙椅的。”
夫妻俩面面相觑，红鲤老师的教法，诚然与他们所想的启蒙不一样，但也挑不出错来。
孩子的世界不像成人那般世俗功利，若是将朱常洛交给饱读诗书的老儒，以培养储君为目标，必然只学圣贤道理和浩繁典礼，而无法学以致用。
既然将这个重任委托给儿子，只要不是违离了教育的初衷，他们也不会多加干预。而是问他还需要哪些“教具”。
红
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